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教研动态

记一堂体现“教学做合一”的公开课
2019-01-17 10:28:14   来源:   点击:

    江南理工新闻网电  2018年4月25日,在综合楼504教室,李俊娜老师在16级形象(二)班上公开课课,教务科科长梁定泉、督导室瞿晓杰老师和经济管理系五位教师认真听取了本次公开课。
    课程的内容是《photoshop》cs4平面图像设计。李老师将全班32名学生分成四个组,每组八名同学,面对面。上课开始,引入上次课程的复习内容,复习的方式是:发给学生四个小纸条,每组一个,时间是两分钟,任务是:将上次课所讲的快捷键方式写下五个,对应的方式也要写出来。学生飞快的写着,李老师则在黑板上右侧用五分之一版面,写下四个组的序号。两分钟后,学生准时将小纸条交给老师,李老师在公布答案并以小组计分,全答对的4分,错一题扣一分。接着,李老师公布了往下的学习小组的得分情况,并用六分钟时间进行评分和总结答案。学生的学习情绪已经被点燃,然后开始讲新课的教学目标。先讲色相环制作。李老师在电脑上建一个空白文档,边示范边问学生:第一步要干嘛?学生兴奋的想为自己组加分,争先恐后的抢答,往下的课程内容都是通过一个个问题的设置,诸如:哪一个功能?使用多少快捷键?用了哪些工具?最终答案都写在小纸条上。离下课还有十分钟时间,学生在规定时间将本次课的知识点全部写好上交。整个教学任务知识点掌握的环节已经完成,下一节课就是学生上台操作,将知识的掌握转化为能力学会使用PS制色相环;掌握快速编辑图片方式的实操能力。小组的任务就是讨论谁来上台代表小组来做,如果做错了,有惩罚游戏。课后,督导瞿老师当场进行了学生问卷调查,对知识点的掌握,实际操作能力的形成、对老师教学的满意度,答案全是A。教学效果得到了学生的充分肯定。
    纵观整个课程设计,教学目标和学习任务清楚;教学理念先进;教学方法独特,充分体现了职业教育的以学生为主体、教师为主导的教学方式。教师和学生平等对话。新理念应用在教学实践中,学生全员参与学习思考,学习和动手相结合,达到了教学做合一。学生的学习兴趣被老师充分调动,回答错误的受到有趣惩罚,而正确答案就是通过惩罚游戏实现重点知识的二次记忆,学习中的重点就这样解决了。课堂上学生兴致勃勃,学生学习的积极性和互动性极高。教师对时间和学生情绪的把控很到位,各环节紧凑,板书写的内容流程,知识点一目了然。课堂生动有趣,这和传统的讲授法截然不同,更好的诠释了什么是“快乐学习”。

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